Основное изменение в ЕГЭ-2026 будет заключаться в том, что содержание экзаменационных заданий будет полностью соответствовать школьной программе, что поможет выпускникам продемонстрировать знания, полученные за весь период обучения, подтвердили «Известиям» в Рособрнадзоре. Для каждого задания теперь будут указаны конкретные пункты программы и классы, на которых изучался материал, что сделает испытание более прозрачным и понятным. В русский язык добавятся нормативные словари как официальный источник, что позволит школьникам обжаловать оценки на их основе.
В экзаменационной программе по информатике сократится число используемых форматов файлов в рамках перехода на российские и открытые программные продукты. Формулировки заданий и система оценивания были откорректированы по итогам анализа экзаменов, прошедших этим летом. Проекты демонстрационных вариантов уже опубликованы для девятиклассников, а для выпускников 11 класса обсуждение продлится до конца сентября 2025 года.
Главный посыл реформы аттестации — ЕГЭ должен проверять знания, полученные на уроках, а не за пределами программы. Это, казалось бы, очевидное требование оказывается весьма сложным в реализации. Представитель Федерального института педагогических измерений (ФИПИ, учреждение Рособрандзора) заявил «Известиям», что на данный момент в содержании экзаменов нет тем, изучение которых не предусмотрено школьной программой. Проверяется освоение крупных сквозных тем, которые будут востребованы и при обучении по профильной специальности в вузе.
В ФИПИ также выделяют фундаментальную роль учителя и конкретного учебного класса.
— При обсуждении вопросов соответствия экзаменационных материалов школьной программе основополагающим является то, насколько конкретный учитель в своем классе следует установленной программе и насколько школьники готовы и способны воспринимать предусмотренный программой учебный материал, — отметил собеседник «Известий».
Подчеркивая системный подход, директор Института развития, здоровья и адаптации ребенка (подведомство Минпросвещения) Елена Приступа указывает, что ЕГЭ — это форма итогового контроля всего структурированного объема полученных знаний.
— Содержание образования и оценка академических результатов являются взаимосвязанными процессами. Кроме того, создается единая линейка учебников. Данный процесс логичный и системный, — резюмирует она.
Тем не менее преподаватели видят пока лишь частичное отражение реформы в демоверсиях — не всегда удается поймать все существенные изменения.
Анализируя демоверсии по истории и обществознанию, доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики Института общественных наук (Уральский государственный педагогический университет) Татьяна Дорохова указывает на существующие различия.
— Традиционно демоверсии по истории и обществознанию действительно соответствовали школьной программе, а вот различные варианты ЕГЭ оказывались намного сложнее демоверсии и могли соответствовать вузовской программе, — комментирует эксперт.
При этом всё еще неясна судьба новых тем, которые пока не отражены, например региональной истории. Это говорит о том, что реальное содержание экзамена еще будет меняться, считают опрошенные специалисты.
Источник: iz.ru
Фото: Эдуард Корниенко
